Bibliographie

Éducation et démocratie. La conception anti-utilitariste de Claude Lefort

Intérêt : Partiellement consacré à Arendt
Auteur/trice(s) : Ledent David

Type : Article
Recueil : Collectif, Revue du MAUSS

Pages : p. 81-4
Date : 2026/1 n° 67
Url : https://shs.cairn.info/revue-du-mauss1-2026-1-page-81, accessible le 15/10/26

Résumé :
Si les analyses de Claude Lefort relèvent principalement de la philosophie et de la sociologie politiques, on lui doit également dans un article publié en 1979 une réflexion originale sur l’éducation humaniste, qu’il envisage comme la forme éducative la plus compatible avec l’idéal démocratique. Son argumentation repose d’abord sur une critique de l’opposition entre « progressisme » et « conservatisme », jugée peu pertinente pour penser les enjeux de l’éducation en démocratie. Lefort oppose plutôt une conception humaniste de l’éducation à une logique utilitariste qui tend à subordonner les savoirs aux exigences de l’adaptation économique. Une telle éducation se caractérise par un rapport au savoir et au temps marqué par l’indétermination, condition de la formation d’individus autonomes et de la vie démocratique elle-même. À partir de ces analyses, nous proposons quelques pistes pour penser ce que pourrait être une école démocratique.

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